Am Ende der achten Schulstufe sollen Jugendliche sinnerfassend lesen und sicher rechnen können. Ein Großteil schafft das nicht. Laut dem neuen Bundesbericht zur Kompetenzmessung iKM PLUS erreichen nur 27 Prozent der Schüler in der vierten Klasse Mittelschule und AHS die Bildungsstandards sowohl in Deutsch als auch in Mathematik. Erstmals seit 2009 sind die Ergebnisse gesunken. Nur eine Ausnahme gibt es: Englisch.

Der erste Rückgang seit 2009

Die Bildungsstandards sind seit 2009 verpflichtend und legen fest, was Schüler nach acht Schuljahren in Deutsch, Mathematik und Englisch können sollen. Seit der ersten Überprüfung zeigte der Trend stets nach oben, wie oe24 unter Berufung auf die APA berichtet. Mit dem am Dienstag präsentierten Bericht des Instituts des Bundes für die Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen (IQS) ist damit vorerst Schluss. Getestet wurden in den Jahren 2023 bis 2025 knapp 243.000 Jugendliche.

Mathe: Fast jeder Vierte scheitert

In Mathematik erreichen oder übertreffen nur noch 40 Prozent die Standards. 23 Prozent erreichen sie nicht, mehr als bei der letzten Überprüfung 2017. Etwas mehr als ein Drittel erreicht sie nur teilweise und kann damit lediglich Routineaufgaben lösen. In Deutsch sieht es ähnlich aus: 41 Prozent schaffen die Standards, 21 Prozent nicht, 38 Prozent nur teilweise, sie verstehen also nur kurze und wenig komplexe Texte. Der Anteil der Spitzenschüler, die die Standards übertreffen, hat sich in Deutsch auf zwei Prozent halbiert, in Mathe liegt er bei einem Prozent.

Englisch als Lichtblick

Ganz anders die Lage in Englisch. 99 Prozent erreichen beim Lese- und Hörverstehen zumindest Grundkenntnisse, 58 Prozent sind fortgeschritten. Neun von zehn Schülern erreichen die Standards. Das IQS führt das allerdings weniger auf den Unterricht zurück als auf den gestiegenen Konsum englischsprachiger Medien. Englisch ist zudem der einzige Bereich, in dem es kaum Unterschiede nach Erstsprache oder sozialer Herkunft gibt. Das IQS empfiehlt deshalb, das Zielniveau anzuheben.

Herkunft entscheidet stark

In Deutsch und Mathe zeigt sich dagegen das bekannte Bild. Von den Jugendlichen mit einer anderen Erstsprache als Deutsch erreichen nur zwölf Prozent in beiden Fächern die Standards, bei jenen mit deutscher Erstsprache ist es ein Drittel. Beim Lesen liegen sie im Schnitt eineinhalb Jahre zurück. Den größten Einfluss hat laut IQS aber die soziale Herkunft. An Schulen mit besonders günstigen Bedingungen erreichen sechs von zehn Schülern die Standards, an Brennpunktschulen nur jeder zehnte, ein Rückstand von mehr als drei Lernjahren. Wien liegt deshalb unter dem Österreich-Schnitt: Dort zählen 54 Prozent der Schulen zu den beiden ungünstigsten Kategorien. Gemessen an dieser Ausgangslage schneiden die Wiener Schüler laut IQS-Direktor Robert Klinglmair aber genau so ab, wie zu erwarten sei.

Corona, Handys, Zuwanderung

Warum die Ergebnisse sinken, ist nicht eindeutig zu beantworten. Das IQS verweist auf deutlich mehr Jugendliche mit einer anderen Erstsprache als Deutsch, alle Getesteten waren zudem von den Schulschließungen während der Pandemie betroffen. Klinglmair betonte, die Ergebnisse lägen trotz des Rückgangs immer noch über jenen der ersten Messung 2009. Bildungsminister Christoph Wiederkehr (NEOS) nannte die Ergebnisse “leider nicht überraschend”. Er sieht vor allem mehr Handynutzung und weniger Lesezeit, die Corona-Schulschließungen und mehr Zuwanderung als Gründe und warf seinen Vorgängern vor, nicht entschlossen genug reagiert zu haben. Als Gegenmittel verweist er auf den Ausbau der Deutschförderung, die Sommerschulpflicht und den Chancenbonus. Geplant sind zudem ein zweites verpflichtendes Kindergartenjahr und ab spätestens 2029 eine “Mittlere Reife”, die Grundkompetenzen am Ende der Schulpflicht sichern soll.